Ao falar em tecnologia, é comum pensar em algo novo, como Internet, iPhone, computador, Smartphone etc. No entanto, Kenski (2012) afirma que a tecnologia é anterior a esses artefatos, ela está nos diferentes lugares de nossa vida cotidiana e acaba se passando por natural, a utilização pelo homem primitivo de um pedaço de pau ou de um osso para se defender já era tecnologia. Lopes (2014) considera que isoladamente e em si mesmos, esses objetos não são tecnologias, constituem-se como tal a partir do momento que são utilizados pelo homem, para facilitar sua vida em sociedade.
Assim, a tecnologia pode ser conceituada como um conjunto de conhecimentos técnicos, que podem ser do tipo mecânico ou industrial, que permite ao ser humano a possibilidade de fabricar objetos, realizar mudanças no meio ambiente, para que a vida do homem se torne mais fácil (LOPES, 2014).
Sendo a escola o lugar em que ocorre a educação formal, esta acaba por ser o espaço privilegiado para o desenvolvimento dos conhecimentos curriculares e para a democratização da tecnologia e promoção das capacidades produtivas. Com a proposição de uma educação voltada para a complexidade, Moraes (1997) afirma que a identificação de novos cenários nos leva a entender que somos cidadãos do mundo e que temos o direito de estar suficientemente preparados para apreender os instrumentos de nossa realidade cultural. Isso significa estarmos preparados para elaborar as informações nele produzidas e que afetam nossa vida.
Contudo, Gadotti afirma que: “se ideais são necessários para dar vida à nossa prática, elas são insuficientes para gerar mudanças” (GADOTTI, 1984, p. 77). Assim, compreendendo que as mudanças não ocorrem somente pela incorporação de novos paradigmas educacionais e de comportamento da sociedade, faz-se importante também pensar naa existência de politicas de inserção das novas tecnologias nas escolas e se as mesmas têm causado efetividade na prática.
Neste contexto, surgem questões como: há uma politica publica de inserção das tecnologias educacionais nas escolas? Caso exista, como vem sendo implementado? Muitos pesquisadores sustentam a hipótese de que a politica de implantação dessas novas ferramentas de ensino existe e que varias escolas contam com laboratórios de informática e diversos equipamentos tecnológicos. No entanto, há deficiência quanto a capacitação de professores para o uso pedagógico dos mesmos, como ferramenta didática na sala de aula.
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